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大班科学:有趣的垒高
发布日期:2019年12月26日     点击次数:     作者:章柯明     来源:原创

大班科学:有趣的垒高

活动目标:

1.能运用已学经验探索又高又稳的垒高方法

2.积极交流自己的发现和想法,积累关于垒高的具体经验。

3.体验与同伴合作玩垒高游戏的乐趣。

活动准备:

教具准备:

1.幼儿操作材料。

两人一筐备用积木;立体长颈鹿玩具每组1只。

  1. PPT课件。

  2. 操作记录表。

    活动过程:

    一、游戏导入,激发兴趣。

    教师利用自己的身高特点,引导幼儿去探索如何可以比老师高的办法。

    二、集体探索,学习方法。

    1.观察PPT中的第一组对比照片,感知积木的摆放方式与高度的关系。

    (1)引导幼儿讲述三种积木的摆放方式。

    2)观察同种积木不同摆放方式与高度的关系。

    3)教师小结:相同的积木竖着摆放垒得高。

    2.难度升级,进行猜测与观察。

    1)如果我还想往上垒,哪件作品能垒得更稳?为什么?

    3.比较三张垒高照片,感知积木底部的大小对垒高的影响。

    4.尝试两人合作垒高,验证结果。

    小结:积木底部越大,建筑越稳。

    5.结合经验,尝试两人合作组合垒高。

    1)引导幼儿结合经验尝试组合垒高

    2)分享交流垒高方法。

    四、情景挑战,提高水平。

1.提出挑战,明确挑战要求。

2.幼儿操作,教师观察。师幼共同欣赏垒高作品,再次交流垒高经验。

师:挑战成功了吗?怎样垒才能成功挑战长颈鹿?

五、优化方案,拓展经验。

1.共同探讨更加优化的垒高方案,构造多种多样的垒高作品。

1)看了这两件作品,你有什么感觉?不同的垒高方法所需要的积木数量一样吗?

2)下次我们可以一起探索用更少的积木搭出又高又稳的高塔。

 

教学反思:

    在本次的科学活动教学中,我着眼于幼儿,通过让幼儿对比观察、猜测、尝试等方法调动幼儿原有的经验去探索让积木垒的又高又稳定的方法,整个活动下来,课前所定的目标都能基本完成,目标能落实到活动的每一个基本环节上,幼儿通过自己的动手操作,探索叠高的秘密,但在本次教学中也存在一些问题:1、对于幼儿产生的错误没有及时指正,导致浪费了很多的时间。2、在长颈鹿的设计上可以采用高度更高的长颈鹿增加活动的挑战性。3、可以在课前让幼儿多积累一些组合垒高的经验。


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